유아수학교육은 점차적으로 문제해결능력과 수학적성향을 강조하는 입장으로 변화되어 질 것이며 유아의 개별적인 욕구와 관심에 따라 문제를 제기하고 해결하려는 노 력으로서 정답보다 과정을 강조하는 기회가 많아질 것으로 예상된다. 그래서 본 연구자는 유아에게 수학적 성향을 키우며 이로서 수학적 문제 해결력을 키울 수 있는 다양한 퍼즐 을 통한 활동을 함으로써 수학적 성향과 수학적 문제 해결력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.