본 연구는 교사추천서에 나타난 교사의 과학영재 판별 근거를 탐색하기 위하여 실 시하였다. 2008년부터 2014년까지 서울시 소재 한 대학 부설 과학영재교육원에서 수 합한 390개의 교사추천서를 대상으로 네트워크 텍스트 분석을 실시하였고, 교사가 과학영재성을 어떻게 인식하고 있는지 창의성을 중심으로 살펴보았다. 주제어 빈도 분석은 KrKwic, 행렬화 작업은 KrTitle, 사회 네트워크 분석은 NetMiner4.0 프로그램 을 활용하였으며, 네트워크의 기본정보, 중심성, 중앙성, 그리고 모듈성 분석을 수행 하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 주제어 네트워크는 과학, 우수, 학 습, 독서, 노력, 그리고 집중을 포함하는 핵심 주제어 네트워크가 형성됨으로써, 교사 들은 과학 영재성을 판별할 때 학생들의 인지적 특성을 강조하는 것으로 나타났다.