인적자원이 국가의 미래 경쟁력이 되는 지식기반 사회를 살아가는 현 시대에 영재 교육대상자들의 창의성을 폭넓게 신장할 수 있는 경험과 기회를 제공하는 것은 영재 교육기관이 담당해야 할 중요한 과제가 아닐 수 없다. 특히 최근에는 영역 및 학문 분야 간의 통섭과 융합을 통해 기존의 지식을 재해석하고 가공함으로써 새로운 지식 을 창출할 수 있는 창의적 융합 인재로서의 성장을 독려하려는 교육적 패러다임이 폭 넓게 확산되고 있다. 따라서 그간 특정 영역 중심의 분절적이고 경직된 영재교육의 운영을 탈피해 보다 유연하고 탄력적으로 전공 분야 외의 다양한 분야의 지식과 기술 을 섭렵하고 통합해 적용하려는 정책적 노력이 증가하고 있다. 한편 이러한 교육적 패러다임 속에는 각 교과 영역에 인문, 예술, 창의성을 접목시킴으로서 개방적이고 유 연하게 사고하는 능력을 키우며, 창의성과 예술적 상상력을 높일 수 있는 교육으로의 전환을 꾀하려는 의지가 내포되어 있다. 특히 본 발표자가 속해 있는 서울시교육청의 경우 2013년부터 영재 교육과정에 창의성·융합 교육과정과 인성·진로 교육과정을 각각 10% 이상 운영하도록 지침이 만들어졌는데, 단위학교 영재학급의 경우 기존 교 과 심화 교육 중심의 교육과정과는 달리 바로 적용할 수 있는 관련 교수-학습 자료 가 현저히 부족한 실정이다.