본 연구는 교직단체의 이념과 정체성 확립을 위한 발전적인 협상 모형을 탐색하고 자 하였다. 이를 위해 우선, 과거부터 현재까지의 교직단체 목표체계, 비전, 가치 등을 점검하고 이를 바탕으로 국가주의, 조합주의, 다원주의 등과 같은 교원정책 결정의 모 형, 이해관계를 갖는 참여자들의 참여 방식, 이들 간의 협상방식의 논리 및 모형들은 어떻게 작동되어 왔는지를 탐색하고자 하였다. 다음으로 미래의 발전지향적인 교직단 체의 이념과 정체성을 정립하기 위한 발전적 협상 모형을 탐색하였다. 이를 위해 분석 준거를 도출하고 도출된 준거를 바탕으로 분석 모형을 구안하였다. 도출된 결론의 내 용은 다음과 같다. 첫째, 과거 전문직주의 및 조합주의에 바탕을 둔 소극적 참여모형 으로부터 전문직적 조합주의에 바탕을 둔 적극적 참여 모형으로의 변화를 이끌었다. 둘째, 미래의 교육정책은 다원주의화 경향과 교육을 둘러싼 관련 이해집단들간의 경쟁 과 협력에 의해 영향을 받을 것이다. 셋째, 미래의 시대적 상황에 부합되는 교직단체 의 이념적 주류는 ‘전문직적 공동체주의’이다.
This study is intended to explore on developmental bargaining model(DBM) for the establishment of ideology and identity of teachers' organizations. To accomplish these objectives, the contents of the study set up were as follows: First, the study checks the goal system, vision, value of teachers' organizations from the past to the present and explores the model of teacher related policy making, participants who have a stake, the way and the model one bargains. Second, the study explores on DBM for the establishment of ideology and identity of teachers' organizations of a future-oriented development. For this, the study designs framework based on analysis. The main results of the study are as follows: First, it led to the change of active participation based on professional corporatism from the passive participation based on professionalism and corporatism of the past. Second, education policy of the future will be affected by pluralism related to competition and cooperation among interest groups. Third, the ideological mainstream of teachers' organizations that meet the period circumstances of the future is professional communalism.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 교직단체의 개념 및 이념 2. 교직단체의 정체성 3. 협상 Ⅲ. 연구의 분석틀 Ⅳ. 교직단체의 이념과 정체성 확립을 위한 발전적 협상모형의 탐색 1. 소극적 참여모형에서 적극적 참여 모형으로의 변화 2. 적극적 참여 모형에서 동등한 형태의 참여 모형으로의 변화 3. 미래의 교직단체 이념과 정체성 확립을 위한 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌 Abstract
