본 연구는 교육과정 자율학교로 운영된 소규모 학교의 조직효과성을 투입, 과정, 산 출 차원에서 분석하였다. 연구결과로 첫째, 투입 면에서는 교육과정혁신학교, 작은 학 교 모델정책 연구학교, 교육과정 특성화 자율학교 등 계속 선정됨으로써 교원, 재정 및 시설의 확보, 교육과정 운영의 자율성 등에서 혜택을 얻을 수 있었다. 둘째, 과정 면에 서는 문화예술 주제중심의 교과통합교육과정 운영으로 학생들과의 면대면 교육, 교사 들 간의 가족적 분위기 형성 등 작은 학교의 특성을 살린 질 높은 교육을 위한 교원의 과업 동기, 교육과정의 원활한 지원과 구성원간의 원활한 의사소통을 만들어낸 교장의 리더십 등이 작용하였다. 셋째, 산출 면에서 학생들의 행복한 삶과 긍정적인 가치관 형 성과 학습력 및 창의성을 신장의 가능성을 보여주었다.
This study analyzes organizational effectiveness of autonomous management of curriculum in small size school in the aspects of input, process and output. The major research results are as follows. First, in the aspect of input the school could gain extra resources such as faculty member, finance and facilities, and curriculum discretion since it has been chosen as curriculum innovation school, small size school model policy pilot school, curriculum specialization school. Secondly, in the aspect of process there has been face to face teaching, family atmosphere among faculty members, faculty members' strong motive for quality teaching, leadership by principals, etc. Those factors contributed to the building school size school model by autonomous management of curriculum. Thirdly, in the aspects of output the school at risk of closing has been changed to school for preference, where it could help students to live happy life and form positive attitude. It could help students to improve their learning ability and creativity. It also suggests the followings as policy recommendations. It needs to build secondary school sharing the same philosophy in the area. It also needs to provide other small size schools autonomous management of curriculum so that the schools could develop their own features and strengths in school curriculum.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 소규모 학교의 개념 2. 교육과정 3. 학교 조직 효과성의 접근모형 Ⅲ. 연구방법 1. 연구 분석 모형 2. 연구 대상 3. 자료 수집 및 분석 Ⅳ. A초등학교의 교육과정 운영 자율화 효과 1. 투입변화 2. 과정변화 3. 산출변화 Ⅵ. 결론 참고문헌 Abstract
