본 연구는 교육정책들이 학교조직의 구조, 기능 및 교직의 생활과 문화를 어떻게 변 화하고 있는가를 거시적･미시적･구조적 수준에서 분석할 수 있는 다초점 분석 모형의 가능성을 탐색하였다. 이를 위해 신문기사, 정부문건, 정책보고서, 학술논문, 저서 등 문헌연구를 통한 분석을 실시하였다. 다초점 분석은 정치변화와 다양한 정책환경 속에 서 이루어지는 교직 변화에 대한 강도와 방향성을 가늠하는데 활용될 수 있고, 정책 다이너믹스, 정책담론과 정책집행 등에 대한 역사적 규칙성과 지향성을 이해하는데 유 용하다. 따라서 앞으로의 교육정책 분석은 거시적‧미시적‧구조적 분석을 다각적으로 조 합하여 분석하는 다초점 분석을 체계적으로 실시할 필요가 있을 것이다.
This study is to explore the multifocal analysis model of educational policy by analyzing how the accountability policies have changed structure, function, and culture of teaching profession. The researchers investigated newspaper articles, government documents, policy papers and dissertation. Multifocal policy analysis is useful for understanding the changes of teaching profession embedded in various policy environment and political interactions. Also, it may be utilized for understanding historical regularity and orientation about policy dynamics, policy discourage and policy implementation. Thus, education policy needs to be analyzed in terms of multifocal policy analysis combined with macro analysis, micro analysis, structural analysis.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 정책분석의 관점과 분석의 틀 1. 거시적 분석 2. 미시적 분석 3. 구조적 분석 4. 다초점 분석을 위한 논의의 틀 Ⅲ. 단일 초점(single-focused) 정책분석과 그 한계 1. 거시적 분석 2. 미시적 분석 3. 구조적 분석 Ⅳ. 다초점 분석의 가능성: 교육책무성 정책을 중심으로 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 Abstract
