본 연구는 서울교육종단연구에 포함된 중학교 3학년 자료를 이용하여 학교와 지역사회 사회 자본이 학업성취 향상에 어떤 영향을 미치는 지를 분석하기 위해 수행되었다. 특히 사회자본의 영향력은 자본의 각 요소들의 결합된 영향력이 중요하다는 선행연구에 기초하여 개인과 학교 수준 변인들 간의 상호작용으로 인한 설명력에 초점을 맞추어 분석하였다. 분석 결과, 가정에서 의 사회자본 수준이 낮은 학생이어도 학교의 진로교육에 대한 관심, 지역사회의 안전성, 지역사 회 내 협력, 학교 내 일관된 학업중심 학습목표, 교육행정가와 교사의 효능감과 같은 학교 및 지역사회 사회자본이 보완될 경우 영어 학업성취에 유의미한 지원을 받을 수 있었다. 이를 통 해 본 연구에서는 가정, 학교, 지역사회의 사회자본과 그 상호작용이 학생의 사회경제적 배경이 인지적 학업성취에 미치는 영향력을 완화시킬 수 있음을 확인하였다.