전 세계적으로 인구이동이 활발하게 이루어지면서 다양한 문화적 배경을 지닌 사람들이 증가하게 되는 이 러한 사회적 변화에 대응하기 위하여 박물관은 초기에 다문화교육을 실시하였다. 그러나 다문화교육은 소수 집단을 대상으로 한국의 문화를 소개하는 동화주의적인 방식으로 이루어지게 되었다. 그에 따라 다수의 인식 개선을 위해 문화다양성 교육의 필요성이 제기되었다. 특히 다문화사회를 살아갈 어린이들을 대상으로 한 문화다양성 교육이 강조되었다. 그로 인하여 어린이와 가족을 위하여 존재하는 어린이박물관은 어린이들이 다양한 가치를 이해하고 존중하는 어린이로 성장할 수 있도록 전시 및 교육프로그램을 개발하기 위해 노력을 기울이고 있다. 본 논문은 문화다양성 인식 확산을 위해 경기도어린이박물관에서 개발한 교구재 ‘이심전심’을 활용한 문화 다양성 교육의 사례를 조사하였다. 이심전심 교구재의 개발 과정과 활용현황을 살펴보고 이를 바탕으로 하여 어린이 대상의 문화다양성 교육을 위한 교구재의 개발 및 활용방안을 제시하였다. 본 연구가 향후 어린이박물 관에서 문화다양성 교육을 개발하는데 참고자료가 될 수 있을 것이다.
Museums made an early start in providing multicultural education to respond to the social changes of active population movements around the globe and increasing individuals with various cultural backgrounds. Multicultural education, however, took an assimilation-based approach to introduce the Korean culture to minority groups. There was thus a need raised for education on cultural diversity to improve the perceptions of the majority with a special emphasis on cultural diversity education for children to live in a multicultural society. Targeting children and their families, children’s museums are making efforts to develop exhibition and educational programs to help children grow into adults that will understand and respect various values. This study set out to examine the organization and utilization case of “ISIMJEONSIM(Reading Each Other’s Minds),” educational aids developed by Gyeonggi Children’s Museum to spread the perception of cultural diversity. And It proposed development for educating cultural diversity education for children. It also could be reference for developing cultural diversity education at children’s museum in the future.
Ⅰ. 서언 Ⅱ. 문화다양성 교구재 ‘이심전심’의 이해 Ⅲ. 이심전심 교구재의 활용 Ⅳ. 문화다양성 교육프로그램 개발 방안 Ⅴ. 결어 참고문헌
