교육체험의 고유한 특성을 개념화하고, 그 체험의 내재적 가치를 인정받는 일은 교육학의 중핵적인 과제이다. 학문이나 예술 등 ‘교육의 소재’의 세계가 지닌 가치와 구분되고, ‘개인의 세속적 성공’이나 ‘사회문제의 해결’과 같은 외재적 가치와 차별화되는 ‘교육 고유’의 ‘내재적’ 가치에 대한 개념화 작업이 절실히 요청된다. 이러한 맥락에서 본 연구는 교육을 체험한 사람 들이 내재적 가치가 있음을 드러내는 방법으로 ‘행복하다’라는 표현을 가장 일반적으로 사용 한다는 것에 주목하여 교육체험과 행복과의 관련성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 행 복에 대한 담론에서 많은 관심을 받아 온 세 가지의 대표적인 이슈, 즉 Nozick의 ‘경험 기계’, Easterlin의 ‘행복-소득 역설’, ‘쾌락의 쳇바퀴’ 등을 중심으로 행복의 특성과 그 함의를 분석하 였다. 또한, 교육체험의 핵심적인 특성으로 ‘전인격적 관여’, ‘향유’, ‘끊임없는 갱신’, 그리고 ‘존재적 고양감’ 등을 제시하고, 각 특성이 인간의 행복과 어떻게 관련이 되는지를 논의하였 다. 연구 결과, 교육을 통한 행복 경험은 깊이, 강도, 지속성, 의미 등의 면에서 가장 우수한 것이며, 교육의 세계에 헌신하는 것은 행복의 충분조건임을 논증하였다.
This study intends to explore the unique characteristics and the intrinsic value of the educational experience. In spite of its prevalence and importance, the value of the educational experience has been misconceptualized and underestimated. In conventional studies the notion of education is identical with that of schooling or any endeavor involving instrumental interest. Such theories have no way to deal with an intrinsic enthusiasm to learn, and thus they reduce the value of education into that of the learning content or the strategic move for extrinsic rewards. This study underscores the need to inquire into the unique structure and intrinsic value of education as a form of life distinguishable from schooling or human resource development. To clarify the unique characteristics and the intrinsic value of the educational experience, I specifically refer to the discourses on ‘Happiness’, because people’s representative response to the intrinsic value of education is ‘I feel happy’. The nature of happiness and its significance is analysed around three well-known issues such as Nozick’s ‘experience machine’, Easterlin’s ‘happiness-income paradox’, and ‘hedonic treadmill’. Moreover, this study elaborates four unique characteristics of the educational experience (‘Holistic engagement’, ‘Enjoyment’, ‘continuous Renewal’ and ‘Existential enhancement’: HERE) which I suggested in my previous study, and discusses the relationship between the educational experience and happiness. In conclusion, this study proves that the educational experience can guarantee the deepest, strongest, and worthiest happiness. In other words, one’s devotion to the world of education is a sufficient condition for happiness.
Ⅰ. 문제제기 Ⅱ. 행복의 특성에 대한 주요 이슈 Ⅲ. 교육체험의 고유성: 행복의 충분조건 Ⅳ. 맺음말 참고문헌
