이 연구는 목적은 초등학생의 학교생활적응에 영향을 미치는 주요 변인들을 검증하고자 하는 것이다. 초등학생의학교생활적응에 영향을 미치는 관련변인들로 주관적 체육교과 성취도와 자아존중감, 자아탄력성을 선정하였으며,이들 중 초등학생의 주관적 체육교과 성취도와 학교생활적응의 관계에서 자아존중감과 자아탄력성의 매개효과를검증하고자 하였다. 이에 따른 연구대상은 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)에서 실시한 초등 1학년 패널의 3년~5년차의 자료를 사용하여 구조모형을 검증하였다. 자료처리는 IBM SPSS 20.0과 AMOS 20.0을 이용하여, 기술통계분석과 신뢰도 분석, 확인적요인분석, 공변량구조분석을 실시하였다. 이에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 주관적 체육교과 성취도와 자아존중감, 자아탄력성과 학교생활적응 간 인과관계에서 전체변수들은 직접적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 주관적 체육교과 성취도와 학교생활적응 관계에서 자아존중감과 자아탄력성은 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 특히, 주관적 체육교과 성취도와 자아존중감, 학교생활적응의 경로나 주관적 체육교과 성취도와 자아탄력성, 학교생활적응의 경로보다 자아존중감과 자아탄력성이 함께 매개변수로 지정되었을 때 매개효과가 높은 것으로 나타났다.
This study aims to examine mediation effects of self-esteem and ego-resilience on the relationship between subjective physical education achievements and school life adjustments of elementary school students. The data set of Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) by National Youth Policy Institute was reanalyzed for this study. The subjects of this study were 2,342 third~fifth grade elementary school students from 2012 to 2014. The data were coded with the use of the statistics program on Windows, IBM SPSS 20.0 & Amos 20.0. To analyse the data, structural equation model was employed. The findings of this research are as follows. First, there is a causal relationship between subjective physical education achievements, self-esteem, ego-resilience and school life adjustments of elementary school students. More specifically, subjective physical education achievements have positive effect on self-esteem and ego-resilience. Both self-esteem and ego-resilience have positive influence on school life adjustments. Subjective physical education achievements have positive effect on school life adjustments. Second, there is a mediated effect by which subjective physical education achievements affects school life adjustment through self-esteem and ego-resilience. In particular, this research argues that while each self-esteem and ego-resilience plays an important role as mediator variables in the relationship between subjective physical education achievements and school life adjustments of elementary school students, the mediation effects increase when both mediator variables work together rather than working alone.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
