이 연구는 아동의 운동참여가 정신력, 회복탄력성과 학교적응에 어떤 영향을 미치는지, 변인 간 인과적 관계가존재하는가를 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 J와 G광역시에 소재한 12개 초등학교에서 676명(남:365, 여:311)을 대상으로 기술분석, 상관분석, 회귀분석 및 공변량구조분석을 실시한 결과 첫째, 운동참여자는 체력이 우수하고, 정신력에서는 ‘인내력과 승부욕’, ‘도전의식과 자신감’이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 운동참여 시간은 정신력 중 ‘감정조절과 최선을 다하는 것’에 영향을 미치고, 운동강도는 정신력의 ‘도전의식과 자신감’에 영향을 미치는 것으로, 체력은 정신력의 모든 하위 영역에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 운동참여 빈도는 회복탄력성의 대인관계에, 참여기간은 활력성에, 체력은 회복탄력성 전체에 영향을 미쳤으며 체력은학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 운동참여를 외생변인으로 하고 정신력, 회복탄력성과 학교적응을 내생변인으로 한 연구모델을 검증한 결과 부합도지수(Q=2.987, GFI=.958, TLI=969, NFI=.976, CFI=.987, RMSEA=.047)가 양호하여 가능한 이론모델로 나타났으며 운동참여 → 정신력, 회복탄력성, 학교적응 경로, 정신력 → 회복탄력성, 학교적응, 회복탄력성 → 학교적응 경로가 유의한 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to define influence of participation of physical activities on mental toughness, resilience and adaption of school in elementary school Children. The subjects were 676 elementary school children(boys: 365, girls: 311) who lived in G city and C province. Datum was analysed by description analysis, corelation, regression and structure equation. First, participators in physical activities showed higher level of fitness, ‘endurance and need of victory’, and ‘challenge and confidence’ than those of non-participators. Second, there were significant relationship between time of participation and mental toughness, resilience, between frequency of participation and personal relation in resilience, between mental toughness and resilience, adaption of school life, and between resilience and adaption of school. Third, time of participation influenced ‘control of emotion and do one’s best’, load of participation influenced ‘challenge and confidence’, and frequency of participation influenced personal relation, periods of participation influenced activation of participators. Fitness level of children influenced mental toughness, resilience and adaption of school. Forth, this model could be used as theoretical model because general index are proved(Q=2.987, GFI=.958, TLI=969, NFI=.976, CFI=.987, RMSEA=.047). In analysis details index, there were significant paths of participation of physical activities ⟶ mental toughness, resilience, and adaption of school, mental toughness ⟶ resilience, and adaption of school, and resilience ⟶ adaption of school.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론
