본 연구에서는 다문화가정 아동의 자아존중감, 사회성 향상과 불안 감소를 목표로 독서치료이론을 적용하여 프 로그램을 개발하였으며 20회기 프로그램을 1주에 4회씩 5주 동안 실시하였다. 효과검증을 위하여 경남 G시 7∼ 10세 다문화아동 24명을 대상으로 실험집단과 통제집단으로 12명 씩 배치하였으며 반복측정 분산분석을 실시하 였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램의 효과를 양적으로 검증한 결과 다문화아동의 자아존중감, 사회성을 높이고 불안을 낮추는 것으로 나타났다. 실험집단의 자아존중감과 사회성이 프로그램 처치 후 유의하게 향상되 었고 불안은 유의하게 감소되었으며, 이 효과는 추후검사에서도 유지 되었다. 둘째, 활동과정의 내용 분석 결과 로는 참여 아동의 긍정적 변화를 관찰할 수 있었다. 아동들은 동화듣기 후 사후활동을 통하여 동화의 내용을 자 신에게 적용함으로써 통찰에 이를 수 있었다. 그 밖에 프로그램 진행 전과 진행 시 아동과의 상호작용을 통한 친밀감 형성 또한 프로그램의 효과를 높이는 중요한 요인이라는 점을 확인할 수 있었다.
In this study a reading program was developed in order to improve the self-esteem and sociability of multi-cultural children and to relieve their anxiety by applying the reading therapy theory. A program of 20 sessions was conducted four times a week during four weeks. The subjects in this study were 24 multi-cultural children, in the age of 7-10, in a rural community in South Gyeongsang Province, 12 children were organized into an experimental group and a control group and repeated- measure ANOVA was practiced to them. The findings of the study were as follows: First, the quantitative analysis about the effects of the program showed that it increased their elf-esteem and sociability and decreased their anxiety. The experimental group showed a significant improvement in self-esteem and sociability after the program was provided, and the effects turned out to maintain its effects significantly. Also, the experimental group showed a significant reduction in anxiety, and the effects turned out to remain the same in the retention test. Secondly, the qualitative analysis showed that the participating children were changed in the positive way. Listening to fairy tales, the children could get insight by applying the contents of the fairy tale to themselves. Besides, rapport building through interaction with the children before and during the program was identified as one of integral factors to raise the effects of the program.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 독서를 활용한 다문화 아동 프로그램 Ⅲ. 프로그램의 적용과 효과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
