교육정치학회 창립 20년이 가까워지는 현 시점에서 다시 한번 교육정치학의 학문적 정체성을 진단하고 방향을 모색해 보는 것은 시의 적절한 주제이다. 지속적인 관심 사안이었음에도 불구하고 연구자가 진단한 것처럼 교육정치학의 정체성은 ‘진행중인 개념’, 혹은 ‘부재 개념’이이라고 볼 수 있기 때문이다. “강력한 응집력을 토대로 교육정치학의 학문적 성격, 연구대상과 방법론, 하위영역을 구체화하면서 교육정치학의 학문적 정체성을 탐구하려는 연구의지와 노력이 여전히 미약”하다는 연구자의 견해에 동의하면서 그만큼 어려운 주제가 아닌가 생각된다. 짧은 연구 기간에 큰 주제를 원론적이면서도 종합적으로 규명해보고자 시도한 연구자의 노력에 경의를 표한다.