본 연구는 간호학과 4학년 재학생 35명을 대상으로 시뮬레이션 실습 교육이 비판적 사고성향, 임 상 판단력, 학습 성취에 미치는 효과를 분석하고자 시도되었다. 본 연구 결과, 시뮬레이션 실습교육에 서 학습 전보다 학습 후에 비판적 사고성향, 학습 성취가 모두 유의하게 높아진 것으로 나타났다. 임 상판단력은 1번째 환자 사례기반의 시뮬레이션 실습과 디브리핑을 통해 성찰학습을 마친 후 2번쨰 사례기반의 시뮬레이션 실습 후에 더 향상되어 유의한 차이를 보였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 시 뮬레이션 연계 실습교육을 적용하고 그 효과를 검증하는 반복 연구가 필요하며 디브리핑 과정이나 방법이 시뮬레이션 실습교육의 학습 효과에 미치는 영향에 대해 검증하는 연구가 필요하다.
This The purpose of this study was to determine the effects of simulation practice education on critical thinking, clinical judgment, and learning achievement of nursing students. A quasi-experimental research design (one group pre-test and post-test design) and a questionnaire for measuring critical thinking, clinical judgment, and learning achievement were used in this study. The participants were 35 students in a college of nursing. There were statistically significant increases in differences of critical thinking and learning achievement between pre-simulation practice education and post. There was statistically significant increase in differences of clinical judgment between first case simulation practice and second case. According to the findings of this study, it is necessary that repeat this study to verify the effects of simulation practice education and approve the effects according to debriefing process or method.
1. 서 론 2. 연구 방법 3. 연구 결과 4. 논 의 5. 결론 및 제언 References
