본 연구에서는 예비유아교사들의 창의성과 창의적 인성을 증진시키고자 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육을 위한 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 창의 적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육 프로그램의 개발 절차는 첫째, 창의·인성교육을 위한 프로그램 개발의 필요성 진단, 둘째, 창의·인성교육의 기본방향 설정, 셋째, 영화목록 선정, 넷째, 창의적 문제해결(CPS) 교수·학습방법을 적용한 창의·인성교육 프로그램의 수업시안 구성 및 개발, 다 섯째, 창의·인성교육 프로그램의 타당성 검증, 여섯째, 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창 의·인성교육을 위한 10개 최종 활동계획안 완성의 총 6단계를 거쳤다. 이에 창의적 문제해결(CPS)을 적용한 영화기반 창의·인성교육을 위한 프로그램의 교수·학습방법은 창의적 문제해결(CPS)의 6단계를 거친다. 본 창의·인성교육 프로그램에 대한 효과검증 결과, 본 프로그램은 전체 창의성뿐만 아니라 유 창성, 독창성, 정교성, 개방성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 전체 창의적 인성뿐만 아 니라 호기심, 독자성, 위험감수, 과제집착, 개방성에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
In this paper, the purpose is to verify the effects for creative problem solving(CPS) applied program for creativity·personality education based on film to promote the creativity and creative personality of pre-kindergarten teachers will take place. The development procedure for this creative problem solving(CPS) applied film-based creativity·personality education program followed a total of 6 steps: first, the diagnosis of the need for the development of creativity·personality education program. Second, the setting of a basic direction for creativity·personality education, third, the selection of the list of movies. Fourth, the configuration and development of a lesson plan for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education program, fifth, the verification of feasibility for the activity proposal for creativity·personality education, and sixth, the completion of 10 final activity proposals for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education based on film. Hence the class for creative problem solving(CPS) applied creativity·personality education activities based on film follows a six-step creative problem solving(CPS) procedure. The results for the effectiveness of such creativity·personality education program have shown significant positive effects in overall creativity, fluency, originality, elaboration, and openness. Also, that have shown significant positive effects in overall creative personality, curiosity, originality, risk-taking, problem obsession, and openness in this program.
1. 연구의 필요성 및 목적 2. CPS를 적용한 영화기반 창의·인성교육 활동 개발 3. CPS를 적용한 영화기반 창의·인성교육 프로그램 효과검증 4. 논의 및 결론 References
