본 연구는 군 간부를 대상으로 하는 인성상담 교육프로그램을 개발하여 그 효과성을 분석하고 이를 토 대로 추후 군 간부 대상 인성상담 교육프로그램의 연구방향과 과제를 모색하는 것에 그 목적이 있다. 이를 위해 분석과 정보수집, 설계와 시범실행(pilot testing), 평가와 수정에 이르는 개입연구방법(intervention research)에 따라 2015년 3월부터 2017년 4월까지 연구가 수행되었다. 교육프로그램 내용개발과 평가를 위해 4가지 연구방법을 활용하였는데, 이는 문헌고찰, 전문가 간담회, 설문조사, 내용분석이었다. 먼저, 문헌고찰과 전문가 간담회, 교육 요구조사를 통해 1차 교육프로그램을 설 계하고 2015년 시범실행 후 의견을 반영하여 교육프로그램이 보완되었다. 수정 교육프로그램의 효과성 평 가는 2016년 6월부터 8월까지 총 3기 교육프로그램에 참여한 120명을 대상으로 하였다. 사전사후 검증결과, 교육프로그램은 상담자로서의 자기효능감을 향상하는 데에 효과가 있었고 교육프로그램 참여자의 개별목 표 성취에 있어서도 사전사후 유의미한 향상이 있는 것으로 조사되었다. 또한 군 인성상담에 대한 전반적 이해도 및 상담가로서의 역량 향상, 병사관리 역할 수행에 있어서 높은 목표성취도로 나타났다(5점 만점에 4.1이상). 평가결과를 토대로 교육프로그램 모형 보급 필요성과 정착, 참여자의 직급과 역량 수준에 따른 차별화 전략 모색, 교육내용 활용을 위한 사후관리체계 마련, 군 인성교육 활성화를 위한 정책적 대안 등의 발전방안을 제시하였다.
The purpose of this study is to develop and analyze the effectiveness of the military personality counseling/education program for army officers and noncommissioned officers. For this purpose, the research was conducted from march 2015 to april 2017 according to intervention research leading to analysis and information gathering, design, pilot testing, evaluation and revision. For the development and evaluation of education program content, four research methods were used, including literature reviews, expert meetings, questionnaires, and content analysis. First, the education program was supplemented by designing the first education program through literature review, expert roundtable meeting, and education needs investigation, and reflecting opinions after the pilot implementation in 2015. The effectiveness of the modified education program was evaluated from 109 students who participated in the three education programs from June to August 2016. The results of the pre and post test showed that the education program was effective in improving self efficacy as a counselor, and also significantly improved the achievement of individual goals in the education program. In addition, overall understanding of military personality counseling, improvement of counselor capacity, and achievement of goal achievement in soldier management role (4.1 out of 5). Based on the results of the evaluation, suggestions for development such as establishing the necessity of education program model, finding differentiation strategies according to competency level and position of participants, preparing post - management system to utilize contents of education, and policy alternatives for activating military personality education were suggested.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 교육프로그램 설계 Ⅴ. 연구결과 Ⅵ. 결론 및 제언
