최근 교육부는 2015 개정 미술과 교육과정을 고시하면서 “핵심 역량 (’미적 감수성‘, ’시각적 소통 능력‘, ’창의·융합 능력‘, ’미술문화 이해 능력‘, ’자기 주도적 미술 학습 능력‘)”을 강조 하였으며, 이 와 더불어 2015년 ‘인성교육진흥법’을 공포한 이후 2016년 ‘인성교육 5개년 종합 계획’을 필두로 ‘핵 심 인성 역량’(‘자기 관리 역량’, ‘심미적/감성 역량’, ‘의사소통 역량’, ‘갈등 관리 역량’, ‘공동체 역 량’)과 ‘핵심 덕목’(‘예’, ‘효’, ‘정직’, ‘책임’, ‘존중’, ‘배려’, ‘소통’, ‘협동’)을 강조하고 있다. 강도현, 이 주연(2016)에 따르면, 2015 개정 미술과 교육과정의 핵심 역량과 미술과에 기초한 인성 역량의 요 소가 매우 흡사하다는 것을 알 수 있다. 또한 2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및 인성 역량 강화를 위한 학교급별 구체적인 실천 방안 및 성취기준 등의 제시가 필요하다는 것을 논의 한 바가 있다.