본 논문은 학습자가 감상교육을 통해 시각이미지의 상징적 의미에 대해서 해석하는 능력을 기르 고 나아가서 미술을 통한 시대적 현상을 이해하는 안목을 가질 수 있게 하는데 목적을 두었다. 미 술 감상은 미에 대한 직관적 인식을 바탕으로 시작되므로 학습자의 개인적 경험과 성향에 따라서 같은 대상이라도 서로 다르게 느낄 수 있는 주관적 특성을 가지고 있다. 때문에 교육자는 감상 교 육을 실시할 때, 감상 대상의 선정 및 학습 내용뿐만 아니라 교육목표에 따른 학습자의 성취목표를 구체적으로 계획하여 수업을 설계해야한다. 학습자가 스스로 작품에 대한 관점을 제시하고 해석할 수 있는 능력을 기르기 위해서는 구체적이고 세부적인 교육 계획과 학습자가 주도적으로 학습활동 에 참여할 수 있도록 이끌어야 할 것이다.