발제자는 학교평가의 추진과정 장학과 학교평가의 차이점 2006년 시행된 학교평가의 절차 시행과정을 설명하고 특히 문제점에 대해서 평가내용 평가방식 등에 대해 조목조목 지적하고 언급하였다 특히 신제도주의 이론을 토대로 탁월한 연구 분석 틀을 구안하여 학교평가에 대한 신제도주의적 분석을 시도하였다 분석 결과에 따르면 학교평가의 취지는 교육의 책무성을 진단 하여 질 높은 교육을 추진하는데 있으나 우리나라 학교평가제는 학교교육의 성과를 관리하고 개선하는 근본적인 목적을 달성하고 있지 못하다