본 연구는 미술과와 사회과의 통합적 접근의 수업을 설계하여 실제 현장에 적용해봄으로써 학습자의 다문화수용성에 미치는 영향을 알아보는 데 목적을 둔다. 학교 현장에서는 다문화교육에 대한 관심과 실천 방안이 지속적으로 논의되고 있는데 초기 의 다문화교육의 대상이 다문화가정의 아이들에 한정되었다면 최근에는 모두를 위한 다문화교육으로서의 필요성과 역할이 강조되고 있다. 따라서 모두를 위한 다문화교육의 실천 방안으로서 다문화수용성 함양을 위한 미술과와 사회과의 통합수업을 설계하였다. ‘다문화수용성을 주제로 한 광고디자인 제작하기’를 주제로 두 교과의 단원을 연계하여 다문화의 이해와 문화를 바라보는 태도에 대해 학습하고 이를 광고로 제작하게 된다. 수업의 결과로 첫째, 통합수업을 진행한 실험집단은 다문화수용 성의 각 차원과 하위구성요소에서 유의미한 차이 변화를 확인하였다. 둘째, 실기 결과물에서 실험집단은 다문화수용성의 주 제를 명확하게 드러냄으로써, 한 국가 내에 여러 다른 문화가 존재할 수 있음을 인정하는 태도를 내면화하는 결과를 가져올 수 있었다.
This study is to examine the effects of the integrated lessons of art and social studies on learners' multicultural acceptance. Early multicultural education subjects were limited to children in multicultural families. Recent years, it includes a larger number of society. This study was designed as an action plan for non-multicultural society to cultivate multicultural acceptance. With learnt visual culture and advertisement design in the art class, students created advertisements on the theme of acceptance of multiculturalism. Furthermore, students are going to have a class associated with social studies to understand and have an attitude toward diverse cultures. As a result, the experimental group showed significant differences in every multicultural acceptance indicators – Multiculturalism acceptability examination for teenagers, Class satisfaction of integrated lessons and Practical works. In conclusion, it indicates that the integrated art-social study course gave a positive effect to 2nd grade middle school students on accepting multiculturalism.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
