21세기는 융합적 지식과 사고를 토대로 해결해야 하는 문제가 증가하고, 지식 기반에서 개념 기반 사회로 전환됨에 따라 STEAM 교육의 중요성이 강조되고 있다. 그러나 STEAM 교육은 초· 중등학교에 대한 연구로 한정되어 있는 부분이 있어 유아 대상 측면에 주는 효과의 융합적 차원의 논의와 선행연구는 미비한 상황이다. 따라서 본 연구는 유아를 대상으로 하는 STEAM 교육 기반의 환경미술 교육 프로그램을 상황제시, 창의적 설계, 감성적 체험 학습으로 구성하여 유아의 창의적 그림 표현력 및 환경 친화적 태도에 영향이 있는지 알아보고자 하였다. 이와 같은 일련의 연구 과정 속에서 유아들은 지역 환경의 문제 상황을 인식하고, 상황 관찰, 유추, 상상, 자신의 감정이입 등으로 지구는 자연과 인간 그리고 생태계가 함께 공존하는 가치 있는 공간임을 이해하고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 설계 제작 시 다양한 재료 탐색과정과 자신의 느낌과 생각을 미술활동으로 표현하는 등은 유아들의 창의적 그림 표현력 발달에 긍정적 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 이는 교육 주체가 창의적이고 새로운 사고를 할 수 있도록 유도하는 STEAM 교육의 궁극적 추구 방향에 부합하는 것이라고 결론을 내릴 수 있었다.
As the number of problems that should be resolved based on convergence knowledge and thinking is increased in the 21st century, the importance of STEAM is emphasized. However, studies on STEAM are limited to elementary/secondary schools, so there are few convergence-based discussions and preliminary studies on effects of STEAM on infants. Therefore, this study attempted to design STEAM-based environmental art education program consisting of circumstantiation, creative design and emotional experience learning and then examine whether the program has some effects on infants' creative drawing expression abilities and eco-friendly attitudes. In the process of this study, it could be found that infants recognized problematic situations of local environments and understood that the earth is a valuable place in which nature, human beings and ecosystem co-exist together, through observations of situations, analogical inference, imagination and their empathy. Also, exploration of various materials and expressions of their thoughts, in design and fabrication were found to have positive effects on the development of infants' creative drawing expression abilities. It could be concluded that this corresponded to STEAM's ultimate goal to let educational subjects give creative and new thoughts.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
