본 연구의 목적은 유아교사의 질 관리를 위해 직무와 핵심역량을 강화하고 자아존중감을 증 진하고자 인성교육 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 문헌고찰 및 요구도 조사를 실시하고 FGI(Focus Group Interview) 전문가 협의를 거쳐 최종 프로그램을 개발 하였다. 본 프로그램의 연구참여자는 B광역시에 위치한 유치원 및 어린이집 교사 40명을 무 선표집 방법으로 표집하여 각각 20명씩 실험․비교집단으로 구성하였다. 또한, 효과 검증을 위해 본 프로그램 실시 전후 자아존중감 및 인성 자기평가 검사 도구를 이용하여 사전․사후 검사하였다. 분석방법은 SPSS(ver. 21) 통계프로그램을 이용하여 다변인공변량분석(MANCOVA) 을 실시하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 본 인성교육 프로그램은 유아교사의 자아존중감을 향 상시켜주었다. 둘째, 인성교육 프로그램은 유아교사의 인성 자기평가에 긍정적인 효과가 있었 다. 따라서 본 연구는 유아교사의 직무 능력과 핵심역량을 강화하고 자아존중감을 증진하는 인성교육 프로그램을 마련하였다는데 의의가 있다.
This program aimed to develop a character education program for enhancing early childhood teachers’ job performance, core competence, and self-esteem and verify the effects of the program for the management regarding the quality of early childhood teachers. To this end, a final program was developed through literature review, a survey on needs, and a focus group interview. The participants of the program included 40 early childhood teachers randomly sampled from kindergartens and child care centers in B Metropolitan City. The students were divided into experimental and control groups with 20 participants each. Furthermore, in order to verify the effect of the program, pre- and post-tests were conducted using the character self-assessment scale. The multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was conducted using the SPSS (ver. 21). The results of the study are as follows. First, the character education program improved early childhood teachers’ self-esteem. Second, the program had a positive effect on early childhood teachers’ character self-assessment. Therefore, this study is significant in that it has developed a character education program which enhances early childhood teachers’ job performance corecompetence and self-esteem.
서 론 연구방법 연구결과 논의 및 결론 참고문헌
