본 연구의 목적은 미래교육의 핵심키워드로 부상한 세계시민교육의 사례를 소개하고 교육효과를 분석하여 현재 대학 교양교육에 진행되고 있는 시민교육의 현황과 추후 과제를 제안하는 것이다. 연 구목적을 달성하기 위해, 현재 대학에서 실시하고 있는 시민교육의 사례를 제시하고 교육과정과 교육 설계 및 수업 만족도 등을 알아보았다. 또한 시민교육의 효과를 검증하기 위해 수업에 참여한 학생들 150명을 대상으로 사전-사후검사를 실시하고 대응표본 t-검증을 실시하였으며 세계시민의식과 세계시 민교육에 대한 서술의견을 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 시민의식 중 ‘투표에 참여하는 것이 가장 중요하다’고 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 세계시민의식의 사전-사후 검사의 차이는 통계적으로 유의하였다. 셋째, 학생들이 인식하는 가장 시급한 시민의식으로는 양성평 등(성차별), 빈부격차(부의 양극화), 인권, 사회정의, 저출산 고령화, 환경보호 등의 순서로 나타났다. 종합하면, 대학생들의 세계시민의식은 평균이상으로 나타났고 일부 항목에 대해서는 시민교육의 필요 성은 언급하고 있지만, 실제적인 참여와는 간극이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 세계시민교육의 교육과정과 교육방법에서 보완할 점을 제시하고 교과 및 비교과 영역에서 실 천 가능한 교육경험을 제안하였다.
The purpose of this paper is to introduce the emerging educational focus of global citizenship education (GCE), to analyze the efficacy of GCE in presenting the current status of citizenship education in college, and to propose tasks going into the future. To this end, we describe citizenship education at S University, located in Seoul, and our investigation of its curriculum, design, and course satisfaction. Pre- and post-tests were administered to 150 students who took the citizenship course, and paired sample t-tests were performed to verify citizenship education’s effects. We also analyzed students’ written opinions concerning global citizenship and global citizenship education. The major findings are as follows: first, among various citizenship elements, students thought that “voting” was the most important; second, there was a significant difference in the pre- and post-test results regarding global citizenship; and third, students perceived gender equality (gender discrimination) to be the most urgent citizenship issue. These were followed by income disparity (polarization of wealth), human rights, social justice, low birth rate and aging, and environmental protection. In essence, college students exhibited higher-than-average global citizenship; although they mentioned a need for education in some elements of citizenship, there was a gap between their perceived need and their actual participation. Based on these findings, we present points to be addressed in the current curriculum and the study of the direction GCE is to take, as well as some potential curricular and extracurricular educational experiences.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 References
