영재학생들의 창의성 촉진을 위한 교사 변인의 중요성 인식에 비해 실제 영재교사들의 창의적 특 성에 관한 연구는 그간 매우 부족했다. 일반적으로 영재학생들은 보통의 학생에 비해 창의성이 높은 것으로 보고되고 있으며 각 영재의 재능이 창조적으로 꽃피기 위해 더욱 풍부한 창의적 자극과 정서 적 지지를 필요로 한다. 따라서 영재교육대상자들을 직접적으로 지도하고 그들의 창의적 성취를 독려 할 수 있는 성공적 교육환경 조성을 위해 영재교사들의 창의적 특성에 대한 실질적이고 심층적인 이 해는 매우 중요하고 필요하다. 따라서 본 연구에서는 TTCT 검사 도구를 활용해 초․중등 영재교사들 의 창의적 사고력을 진단하였다. 그리고 학교 급, 경력, 성별, 영재교육 분야에 따른 차이를 비교․분 석하였다. 연구결과 영재교사들의 창의성은 학교 급 및 경력에 따라 유의한 차이가 있었으며, 성별과 영재교육 분야에 따라서는 유의미한 차이가 없는 것으로 조사되었다. 이러한 결과는 국내 영재교수 인력의 창의적 전문성 강화와 효율적 역량 계발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
In contrast to the recognition of the importance of teachers' variables for promoting the creativity of gifted students, research on the creative characteristics of gifted student‘s teachers has been lacking. In general, gifted students are reported to be more creative than ordinary students, and each gifted talent needs more creative stimulation and emotional support to bloom their own creativity. Therefore, it is very important and necessary to have a real and deep understanding of the creative characteristics of gifted and talented teachers in order to create a successful educational environment that can directly direct the subjects of gifted education and encourage their creative achievement. Therefore, This study examined the creative thinking ability of the gifted and talented teachers using the TTCT test tool. And the differences according to school grade, career, gender, gifted education field were compared and analyzed. As a result of research, the creativity of teachers for gifted students had significant difference according to school level and career. It was surveyed that there is no significant difference depending on gender and gifted-student education field. This outcome will be able to be utilized as basic data for strengthening professionalism of domestic teaching manpower for gifted students and for developing efficient capability.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 및 해석 4. 논의 및 결론 References
