The problem-scoring program proposed in this paper was developed in accordance with three important techniques for problem-solving using software. In addition, the developed problem-scoring program was proposed in three forms, and it was developed as contents that can be easily understood and corrected by the students of the humanities and elementary school students. It is essential to define and utilize data structures in programming education. In this paper, we propose contents that utilize memory space as variables. By using the proposed problem-scoring program, it is possible to improve the understanding of problem-solving method using software and to improve the understanding of programming technique using variable data structure. The proposed problem-scoring programs used Scratch 2.0 software provided by MIT University for introductory programming education to non-specialists.
본 논문에서 제안한 문제 채점 프로그램은 소프트웨어를 이용한 문제 해결 방법에 있어서 중요한 세 가지 기법에 따라 개발되었다.또한 개발된 문제 채점 프로그램은 세 가지 형태로 제안되었으 며,인문 계열 학생 및 초등학생들도 쉽게 이해하고 수정할 수 있는 내용으로 개발되었다.프로그 래밍 교육에 있어서 자료구조를 정의하고 활용하는 것은 반드시 필요하며,본 논문에서는 변수라 는 메모리 공간을 활용하는 내용을 제안한다.제안한 문제 채점 프로그램을 이용하여,소프트웨어 를 이용한 문제 해결 방법에 대한 이해도를 향상시키고,변수 자료 구조를 활용하는 프로그래밍 기법에 대한 이해도도 향상시킬 수 있다.제안한 문제 채점 프로그램들은 비전공자들을 대상으로 하는 프로그래밍 입문 교육을 위해 MIT대학교에서 제공하는 Scratch2.0소프트웨어를 사용하였다.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Four stages in SW education Ⅲ. Programming process of three problem-scoring programs Ⅳ. Conclusion References
