본 연구는 조손가정 청소년이 지각한 자아탄력성 및 사회적 지지가 학교생활 적응에 어떠한 영향을 미치는지를 탐색하고자 하였고, 이를 위해 대구지역 학교 의 조손가정 청소년을 중심으로 중학생과 고등학생 137명을 대상으로 하였다. 이 중 불충분한 응답 등 기타 부적합한 2명의 자료를 제외한 최종 135명의 질 문지를 최종 연구대상으로 하여 분석하였다. 자료의 분석은 SPSS 통계 프로그 램을 통해서 분석하였으며 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 조손가족 청소년이 지각한 자아탄력성과 학교생활적응의 차이에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조손가정 청소년이 지각한 사회적 지지와 학교생 활적응의 차이에서도 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 조손가정 청소년의 학교생활적응과 관련하여 자아탄력성 간의 상관관계는 통계 적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 넷째, 조손가정 청소년이 지각한 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향에 있어서는 통계적으로 유의 미한 것으로 나타났다. 즉 이러한 결과는 자아탄력성이 높을수록 학교생활적응 을 더 잘 할 수 있다는 것을 의미한다. 다섯째, 조손가정 청소년의 학교생활적 응과 관련하여 사회적 지지 간의 상관관계를 살펴보면 통계적으로 유의미한 정 적상관이 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 조손가정 청소년이 지각한 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향에 있어서는 통계적으로 유의미한 것으로 나타 났다. 즉 이러한 결과는 사회적 지지가 높을수록 학교생활적응을 더 잘 할 수 있다는 것을 의미한다. 일곱째, 조손가정 청소년이 지각한 자아탄력성이 학교생 활적응에 미치는 영향력과 조손가정 청소년이 지각한 사회적 지지가 학교생활적 응에 미치는 영향력 간의 차이를 분석한 결과 학교생활적응의 하위변인인 교우 관계, 규칙준수에서는 조손가정 청소년이 지각한 사회적 지지가 자아탄력성에 비해 학교생활적응에 미치는 영향력이 상대적으로 높게 나타났다. 따라서 부모 의 돌봄을 제대로 받지 못하고 조부모로부터 양육 받는 조손가정 청소년들의 자 아탄력성 및 사회적 지지의 향상과 이로 인해 학교생활적응을 잘 할 수 있도록 세심한 배려와 관심을 기울여야 할 것이다.
This study was designed to explore how the self-flexibility and the social support felt by the teenagers living in the grandparents-children families(G-C families) affect their adaptation to school life. For this research, 137 middle and high school students from the family background were sampled. The analysis was conducted based on 135 questionnaires except for two which were considered to be inappropriate due to insufficient answers. An SPSS statistical analysis program processed the collected data and the results are as follows. First, it turned out that there was a statistically meaningful difference in the correlation between the self- flexibility the teenagers in G-C families felt and their school life adaptation. Secondly, it proved that there was a statistically meaningful difference in the correlation between the social support felt by the G-C family teenagers and their school life adaptation. Thirdly, the statistical results showed that the self-flexibility the teenagers in G-C families felt and their school life adaptation were positively correlated. Fourth, the influence the self-flexibility felt by the teenagers in G-C families had on their school life adaptation proved to be statistically meaningful; the higher the self-flexibility was, the more successful their school life adaptation was. Fifth, according to the statistical results, the social support the teenagers in G-C families felt and their school life adaptation were also positively correlated. Sixth, the influence the social support felt by the teenagers in G-C families had on their school life adaptation turned out to be statistically meaningful; the higher the social support was, the more successful their school adaptation was. Seventh, the analysis on the difference between the influences the self-flexibility and the social support felt by the G-C family teenagers had on their school life adaptation showed that the social support had a stronger impact on the lower variations related to school life adaptation such as their relationships with peers, and rules observance than the self-flexibility did. Therefore, careful concern and close attention should be paid to help improve the self-flexibility and the social support for the teenagers in G-C families devoid of parents' care and to monitor their adaptation to school life.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 논의 참고문헌
