본 연구는 (1) 영문학을 활용한 영어연극 수업의 경험에 대한 인식을 조사하고 (2) 이러한 방식의 수업을 중학교 일반 영어 수업이나 자유학기에 적용해 보는 것에 대한 예비 영어 교사들의 인식을 알아보는 것이 연구의 목적이다. 대상은 ‘영어 연극론’ 수업을 수강한 4학년 학생들이며, 이들은 먼저 연극과 관련된 이론을 배우고 작품은 셰익스피어의 맥베스를 텍스트로 선정한 후 이를 바탕으로 한 연극을 하였다. 인식조사 결과, 예비 영어 교사들은 문학작품을 이용한 영어 연극 수업은 전반적으로 최근 자유학기에서 요구하는 창의성, 사고력, 흥미의 향상에 도움이 된다고 하였으나, 현대어가 아니 라서 대사 외우는 것이 어려워 수업 부담이 컸다는 의견이 많았다. 중학교 영어 수업에의 적용에 대 한 인식의 경우 ‘영문학 활용 영어연극 수업을 중학생들이 따라가기 쉬울 것이다.’의 점수가 가장 낮 았고 ‘적용 의지’도 3점 초반대로 높지 았았다. 또한 서술형 답변을 바탕으로 중학교 영어 수업에 적 용하기 위해서는 작품에 대한 이해를 충분히 시키고 쉬운 문장으로 고쳐진 현대극으로 적용해야 하 는 것이 효과적이라는 것을 알 수 있었다.
The purpose of this study is to investigate (1) the perception of experience of English drama classes using English literature and (2) to recognize the awareness of preliminary English teachers about applying this method to general English class or free semester in middle school. The subjects were 4th grade students who took classes in 'English Drama Theory'. They first learned the theories related to drama, and they made plays based on Shakespeare's Macbeth as a text. As a result of the survey, the preliminary English teachers said that the English drama class using literary works generally helped to improve their creativity, thinking ability, and interest, but it was difficult to memorize pieces of dialogue because it was not a modern version of the English language. In the case of the perception of the application to middle school English class, the score of 'English drama class will be easy to follow by middle school students' was the lowest and the 'will to apply' had a relatively low score of around 3. In addition, based on the narrative answers, it was found that in order to effectively apply to English courses, it was recommended that more modern versions of the English language were to be used to enable easy understanding of the literature during class.
1. 서론 2. 연구방법 3. 결과 및 논의 4. 결론 References
