본 연구는 보육교사의 정서적 유대감과 교환관계가 개인효능감에 영향을 미치는 요인을 파악하여, 보육교사의 개인적 개인효능감을 증진시킬 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 본 연구의 대상은 D 지역에 거주하는 보육교사를 대상으로 2017년 3월 2일부터 2017년 3월 31일까지 설문조사 하였으며, 다. 이 중 부적절한 설문지를 제외한 409명을 대상으로 설문 응답율은 82.0%였다. 본 연구 결과, 보육 교사의 정서적 유대감과 교환관계가 개인효능감에 미치는 영향 검증한 결과, 일반적 특성과 정서적 유대감을 통제한 3모형에서는 연령(β=.174, p〈.01), 학력(β=.1116, p〈.05), 정서적 유대감(β=.311, p 〈.001), 교환관계(β=.558, p〈.001)로 통계적으로 유의하게 나타났다(F=.11.313, p〈.001). 표준화계수를 비교하여 볼 때 교환관계가 높은 영향력을 보였으며, 설명력은 13.2%였다. 이는 보육교사는 유아, 동 료교사, 원장과 정서적 유대감이 잘 형성되고 의사소통 등 상호작용을 통한 교환관계가 원활하게 이 루지는 경우 보육교사의 개인효능감이 높아진다는 것을 의미한다. 따라서 보육교사의 개인효능감을 증진시키기 위해 교환관계를 향상시킬 수 있는 프로그램 개발이 요구된다.
The purpose of this study was to examine the effects of childcare teachers' general characteristics, emotional bond and interchange relationship on personal efficacy, and to provide basic data necessary for improving the competence of childcare teachers. The questionnaires were distributed to 450 childcare teachers in D district from December 1, 2016 to December 31, 2016, and a total of 409 copies were used for data analysis. The collected data were analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical regression analysis using SPSS 21.0 statistical program. The results of this study were as follows: under the verification of the effects of early childhood teachers' emotional bond and interchange relationship on personal efficacy, childcare teachers' age (β=.174, p〈.01), academic background (β=.1116, p〈.05), emotional bond (β=.311, p〈.001), interchange relationship(β=.558, p〈.001) were statistically significant(F=.11.313, p〈.001). In comparison with standardized coefficients, interchage relationship was found to have a high level of influence. The explanatory power of this model was 13.2%. This implies that childcare teachers' personal efficacy increases when the emotional bonds with infants, fellow teachers, and directors are well formed and the interchange relationship is smoothly achieved through interaction such as communication. Therefore, a program for improving interchange relationship is needed to promote the personal efficacy of childcare teachers
1. 서론 2. 연구 방법 3. 자료처리 4. 분석결과 5. 결론 및 제언 References
