본 연구는 간호교육에 있어서 기본간호학 및 실습 교과목의 수업의 질 향상을 위해 2015년 9원에 서 12월까지 H대학교 간호학과 2학년 학생 36명을 대상으로 학습포트폴리오를 적용한 단일군 사전- 사후설계(One group pretest-post test design)로서 실행연구의 4단계인 계획, 실행, 관찰, 성찰단계의 과정으로 수행하였다. 계획단계에서 12단계의 수업디자인 모형을 적용하여 수업을 설계하였고, 실행 단계에서 학습포트폴리오를 개발하여 수업에 적용하였다. 관찰단계에서 수업에 대한 학생들의 성적이 향상되었고 자아효능감과 수업만족도가 유의하게 높았으며. 성찰단계에서는 교수학습방법에 대한 지 속적인 노력이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학습포트폴리오를 적용한 수업개선이 간호교 육에 있어서 성과기반의 학업성취도를 높이고 간호학생의 자아효능감 및 수업만족도를 향상시키는데 효과적이라는 것을 나타낸다. 따라서 이를 토대로 학습포트폴리오를 간호교육에 적극 활용할 수 있는 방안모색과 학습포트폴리오를 적용한 수업개선의 효과를 비교분석하는 연구를 제언한다.
The purpose of this study was to improve the level of fundamental nursing and practice course. Participants were 36 nursing students who took the fundamental nursing practice course (September ~ December in 2015) in H university. Data were collected through survey in the pre and post-test to which learning portfolio was applied. The study included 4 steps which are planning, action, observation, and reflection. The course was planned with a 12-stage design model and carried out with the learning portfolio in the actual curriculum. The students’ scores were improved in the stage of observation, and the levels of self-efficacy and academic satisfaction were significantly high. Moreover, it was shown that consistent effort of teaching-learning methods is necessary in the stage of reflection. The results indicate that course improvement through learning portfolio increases academic achievement, self-efficacy, and course satisfaction. Therefore, based on this results, it is suggested that future research compare and analyze plans to utilize learning portfolio and its effects of course improvement.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 5. 결론 및 제언 References
