본 연구는 대학생들의 스마트폰 중독 수준이 이들의 학습결과에 영향을 미칠 수 있는 학습 동기 조절력에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지를 살펴보고자 수행되었다. 이는 스마트폰 중독에 가까운 행동들이 나타날 때, 이러한 행동이 전이되어 학습이 적절하게 이루어지도록 유도하는 동기 조절과정에 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있기 때문 이다. 이를 위해 스마트폰 중독 설문지와 자기조절학습 척도의 학습 동기조절 요인에 해당하는 질문을 활용하여 각각 스마트폰 중독 수준과 학습 동기 조절력을 측정하였다. 그 결과, 스마트폰 중독 수준과 학습 동기 조절력은 서로 유 의미한 상관관계를 보이는 것으로 나타났으며, 특히 학습 동기 조절력의 하위요인 중 시험불안과 외현적 목표지향 요 인이 유의미한 정적상관관계를 보이는 것으로 나타났다. 이에 회귀분석을 통해 학습 동기 조절력의 두 하위요인에 스 마트폰 중독 수준이 미치는 영향을 살펴본 결과, 유의미한 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 크게 스 마트폰 사용이 증가함으로 중독 수준이 높아지는 것이 학습 동기 조절력에 있어 시험에 대한 불안을 증가시킴과 동 시에 외적인 보상이 강한 경우에만 학습에 몰입하는 경향을 부추기는 것으로 해석할 수 있다. 이는 스마트폰의 중독 적 사용이 대학생들의 학습 과정에 간접적으로 영향을 미칠 수 있음을 시사함과 동시에, 대학생들의 학습증진을 위한 과정에서 이러한 스마트폰 중독 증상을 완화할 수 있는 대책이 함께 논의되어야 함을 시사한다.
This study was carried out to investigate how the degree of smartphone addiction of college students can influence the regulation ability of learning motivation to influence their learning outcomes. The reason for choosing this topic is that, when behaviors that are close to smartphone addiction appear, these behaviors may be transferred to learning, which may affect the motivation control process that leads to proper learning. To do this, we used smart phone addiction questionnaire and self-regulated learning scale. As a result, there was a significant correlation between smartphone addiction level and regulation ability of learning motivation. Especially, test anxiety and external goal-oriented factor among the sub-factors of learning motivation regulation showed a statistically significant correlation with smartphone addiction. Regression analysis showed that the level of addiction in the smartphone was affected by two sub-factors of learning motivation. These results suggest that the maintenance of high level of addiction due to the increase of smartphone usage increases the anxiety about the test and encourages the tendency to engage in learning only when the external reward is strong. This suggests that the addictive use of smartphones may indirectly affect the learning process of college students, and countermeasures to mitigate these smartphone addiction symptoms should be discussed in the process of improving the learning of college students.
1. 서론 2. 연구방법 3. 결과 4. 논의 References
