서울 소재 지역아동센터의 만 10세~15세 아동․청소년들 19명(남 10, 여 6)을 대상으로 인간 의 긍정적 특성에 대한 분류체계(Value in Action: VIA)에 따른 6개의 미덕을 구성하는 성격강 점을 인식 및 활용하기 위한 내용으로 구성된 성격대표강점 활용 프로그램을 매회기 50분씩 16회기동안 시행하였다. 프로그램 시행 전후, 성격강점 검사(CST-A), 옥스퍼드 행복 질문지 (OHQ), 또래관계 기술척도(PRSS)를 실시하여 단일집단 사전사후 설계로 대응표본 t검증을 통 해 효과성을 검증하였다. 분석 결과, 참여 아동․청소년들은 지혜, 절제, 정의와 관련된 성격 대표강점을 유의하게 더 잘 인식하는 것으로 나타났으나 행복수준과 또래관계기술에서는 유 의한 변화가 나타나지 않았다. 따라서 16회기 집단으로 실시된 성격대표강점 활용 프로그램 을 통해 아동․청소년들이 지혜, 절제, 정의와 관련된 성격대표강점을 더 명료하게 인식함으 로써 자기이해를 증진시키는 효과성을 확인하였다. 그러나 다른 선행연구와 달리 지역아동센 터의 아동․청소년들의 경우, 습득한 성격대표강점을 실질적으로 활용함으로써 긍정정서가 증진되고 또래관계 기술이 향상되는 등의 일반화에는 제한적이었다. 이처럼 사회경제적 기반 이 취약한 지역아동센터의 아동․청소년들 대상의 성격대표강점 활용 프로그램은 보다 집중 적이고 장기적인 집단프로그램을 통해 성격대표강점을 충분히 연습하고 체득함으로써 일상생 활 속에서 활용하는 것이 습관화되는데 초점을 두어 본 프로그램을 수정하여 적용하는 것이 필요하겠다.
The purpose of this study was to examine the effects of signature strengths use group intervention based on character strengths for children and adolescents in child community center. 19 children and adolescents from 10 to 15 were participated in 50 minutes group interventions per week for 16 weeks. All participants completed scales employed for this study such as Character Strengths Test for Adolescents(CST-A), he Oxford Happiness Questionnaire(OHQ), Peer Relational Skills Scale(PRSS) across according to pretest and posttest. The results were as follows: All participants became more aware of strengths related to wisdom, moderation and justice. However, happiness and peer relational skills didn't improve after the intervention. This implies that interventions based on character strengths for children and adolescents in child community center are effective in more intensive and longer period intervention to focus on practice enough, learn and internalize character strengths.
연구 방법 결과 및 해석 논의 및 결론 참고문헌
