본 연구의 목적은 대학생의 긍정정서, 사회적 지지, 자아탄력성이 사회적 문제해결능력에 영향을 미 치는지를 구조적 관계를 통해 검증하는 것이다. 연구대상은 D광역시 K대학교 1, 2, 3, 4학년에 재학 중인 352명의 대학생이다. 측정도구는 긍정정서 척도, 사회적 지지 척도, 자아탄력성 척도, 사회적 문 제해결능력 척도를 사용하였다. 자료분석 방법은 구조적 관계를 알아보고자 구조방정식 모형 분석을 실시하였으며 매개효과를 살펴보기 위해 부트스트래핑(bootstrapping) 분석을 실시하였다. 주요 연구결 과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 긍정정서는 사회적 문제해결능력에 직접적인 영향은 없는 것으로 나타났으나 사회적 지지, 자아탄력성의 매개를 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘 째, 대학생의 긍정정서는 사회적 지지를 매개로 자아탄력성, 사회적 문제해결능력에 간접적인 영향이 있으며, 사회적 지지는 자아탄력성을 매개로 사회적 문제해결능력에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과에 의하면 긍정정서가 사회적 문제해결능력에 직접적인 영향을 미치지 않 았으나 사회적 지지, 자아탄력성을 거쳐 사회적 문제해결능력에 간접적으로 효과를 나타났으며, 사회 적 지지와 자아탄력성의 매개효과 모두 유의한 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the structural relations among positive emotion, flow, meaning of life and happiness of university students. The purpose of this study was to investigate the structural relations among positive emotion, social support, ego-resilience and social problem solving of university students. Participants of this study were 352 students from K university in D city. The data were analyzed with SPSS 22.0 and AMOS 22.0. The findings were as follows: First, university students’ positive emotion had an indirect effect on social problem solving via social support and ego-resilience. Second, university students’ social support and ego-resilience had a direct effect on social problem solving. Lastly, social support had an indirect effect on social problem solving via ego-resilience. The results of the study suggest that social problem solving in university students is influenced by a combination of psychological variables. In addition, there is a possibility of gender difference in social problem solving ability. This implies that a differentiated approach is needed for male and female university students when dealing with their social problem solving.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
