연구목적: 본 연구는 현재 급속히 4차혁명 시대로 진입하는 미래사회를 대비하여 국가수준 유아교육과정의 성격과 내용을 진단해 보고, 특히 창의융합형 지식인을 요구하는 사회를 대비하여 유아교육과정이 보다 놀 이중심으로 재개편 되어야 함을 진단해 보고자 하였다. 연구방법: 이를 위하여 현재 국가수준 유아교육과 정인 누리과정의 고시문과 해설서, 지침서의 내용과 현장에 배부된 교사용지도서의 내용을 놀이의 관점에 서 다시 들여다보며 분석해 보고자 하였으며, 이를 현재 국가수준 유아교육과정의 재구성을 요구하는 다양 한 학문적 연구물과 비교를 통하여 진정한 놀이중심 유아교육과정의 개정방향을 심화시켜 논의해 보고자 하였다. 연구결과: 본 연구는 무엇보다 현재 국가수준 교육과정이 소수의 전문가에 의해 독점적으로 개발 되어온 점이 있으며, 보다 다양한 교육과정을 주장하는 주체들의 목소리가 더 경청되어야 하는 점, 그리고 놀이가 중심이 되는 교육과정을 위하여 무엇보다 영역과 주제, 학습과 놀이의 혼선을 정리하고, 세부내용을 대폭 축소하는 등의 전면개정의 필요성을 주장하였다. 결론: 본 연구는 미래사회가 요구하는 창의융합형 인재양성을 위하여 유아기의 어린이가 반드시 놀이가 충만한 교육과정을 경험하여야 하며, 이를 위해 유아 교육 이해당사자들은 유아교육의 핵심이고 상징인 놀이중심 유아교육과정을 만들어 가기 위한 초월적 협력 이 필요함을 제안하였다.
Purpose: This study attempted to analyze the problems embedded in National early childhood curriculum from the perspective of preparation for the future society. Namely, it focused on how the national early childhood curriculum might pursuit disharmony with the creative man required form the future society in the era of AI. Method: This study found that early childhood curriculum at National level has several problems that might refrain the essence of ‘play’ for young children, which is the most critical element in early childhood education. In addition, the contents of knowledge in curriculum do not seem to consistent with the content knowledge within the theme based integrated curriculum. Moreover, the teachers seem to identify the manual of theme based curriculum as if the National curriculum. Results: This study suggested that National early childhood curriculum should be revised that could promote the real play for young children. In order to do this, the most sub-contents of knowledge in curriculum, particularly in the five areas, should be removed, and the daily routine should be revised with the emphasis on free-play activity and outdoor play activity as the core subject matters. Conclusion: In sum, this study suggests that national early childhood curriculum must be revised based on ‘play’ which is only way to support young children becoming the creative human corresponding to the future society in the era of AI.
I. 서 론 Ⅱ. 국가수준 유아교육과정의 문제 진단 III. 개선방향 IV. 결론 및 제언 참고문헌
