본 연구는 초등학생들의 기본욕구, 사회성, 학교생활적응의 실태를 알아보고, 기본욕구와 사회성이 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시하였다. 연구 참가자들은 554명의 초등학생들 이었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 소속욕구와 재미욕구, 성취욕구가 남녀학생 간에 의미 있는 차이를 나타냈다. 둘째, 생존욕구는 수업활동과, 소속욕구는 생활전반과, 성취욕구와 재미욕구 는 지배성과 정적상관을 보였다. 셋째, 생존욕구, 소속욕구, 성취욕구, 재미욕구가 높을수록 학교생 활적응에 정적영향을, 자유욕구는 높을수록 부적영향을 주는 것으로 나타났다. 사회성은 활동성, 안 정성, 자율성과 사교성이 높을수록 학교생활적응에 정적영향을 주는 것으로 나타났다.
This study aimed to examine the status of elementary students’ basic needs, sociality, and school life adaptation, and investigate the efficacy of basic needs and sociality on school life adaptation. The participants were 554 elementary school students. The results were as follows. First, there was a significant difference between genders in terms of belonging need, fun need, and achievement need. Second, survival need showed a positive relationship with classroom activity, belonging need with life in general, and achievement need and fun need with dominance. Third, the higher survival, belonging, and fun needs, the more positive effect for school life adaptation. The higher fun need, the more negative effect. As for sociality, it was revealed that with the higher activity, stability, autonomy, and sociability, the better positive effect on school life adaptation was observed.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
