최근 환경설계 원칙을 활용한 학교시설 범죄예방에 대한 논의가 증가하고 있으나, 아직까지 특수학교 시설에 초점을 둔 연구는 미흡한 수준이다. 본 연구는 전국 특수학교를 대상으로 범죄예방을 위한 환경설계 현황을 실증적으로 분석함으로써 범죄로부터 장애학생을 보호하고 안전한 학습 환경을 제공하기 위한 특수학교 환경설계 기준마련에 있어 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 기존 환경설계 관련 선행연구 검토와 전문가 자문에 기반한 설문 문항을 도출하여 특수학교 유형별 현황 차이를 비교하였다. 학교 공간영역을 크게 3가지(경계, 외부공간, 건물내부)로 구분하고4가지 CPTED 원칙(영역성, 감시, 접근통제, 유지․관리)에 근거한 현황 분석 결과,통계적으로 유의미한 수준에서 특수학교 설립 유형 간 환경설계 현황 차이를 보인 반면, 장애 유형 간 차이는 확인되지 않았다. 국공립 시설의 경우 접근통제, 감시성 관련 항목의 평균치가 민간 시설보다 높은 반면, 민간 시설의 경우 유지․관리 항목의평균치가 국공립 시설보다 높은 것으로 확인되었다. 따라서 향후 특수학교 범죄예방환경설계 적용에 있어 설립 유형에 따른 차별적 접근이 필요할 것으로 판단된다.
There has been much discussion of crime prevention through environmental design (CPTED) on school facilities, but few studies focusing on special schools have been conducted in practice. This study aims to provide basic information on environmental design of guideline by analyzing current environmental design elements of special schools located in Korea. To do this, I specified survey questionnaires based on literature review and expert’s advice, and then compared the difference in environmental design elements among the special school types. An empirical framework structured by 3 spatial units (e.g., edge, outdoor, and indoor space) and 4 design principles (e.g., territorial reinforcement, surveillance, access control, and maintenance) reveals a statistically significant difference between public- and private schools. However, notably, a significant difference is not found among the types of disability. The mean of surveillance and access control in public schools is higher than that in private schools, whereas the mean of maintenance in private schools is higher than that in public schools. Therefore, selective approaches to CPTED principles based on establishment types should be considered in the practical design process.
