본 연구의 목적은 이야기할머니 활동이 유아의 노인에 대한 인식과 서번트 리더십에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위하여 서울시 G구에 위치한 어린이집 두 곳의 만 5세반에 재원 유아 40명을 각각 실험집단 20명, 비교집단 20명으로 나누어 구성하였다. 실험집단은 13주간 주 1회씩 이야기할머니 활동을 실시하였고, 비교집단은 이야기할머니 활동에서 활용한 동일한 그림자료를 언어영역에 비치하여 자유선택활동 시간에 유아들이 읽어볼 수 있도록 하였다. 연구 결과, 이야기할머니 활동을 통해 노인에 대한 인식 및 서번트 리더십이 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 이야기할머니 활동이 유아의 노인에 대한 인식 변화와 유아의 서번트 리더십 발달에 긍정적인 영향을 준 것으로 해석할 수 있다. 이러한 연구결과는 이야기할머니 활동의 교육적 가치를 재조명 해주며 향후 본 활동이 정책적으로 확대 적용될 필요성을 시사한다.