본 연구의 목적은 웹 대화방에서 예비유아교사의 자기조절 학습능력과 만족도를 분석하여 예비유아교사교육에서 자기조절 학습능력이 주는 시사점을 알아보고 활용방안을 검토하는데 기초를 제공하는 것이다. 본 연구에는 2006년도 1학기 유아교육사상사를 수강하는 유아교육과 학생 42명이 참가하였다. 자기조절 학습능력의 사전 사후 능력의 차이와 두 그룹간 만족도의 차이를 알아보기 위해 t 검증을 실시한 결과, 자기조절 학습능력이 평균이상인 그룹의 경우 자기조절 학습능력과 만족도에서 통계적으로 의의가 있는 것으로 나타났다.
This study investigates early childhood pre-service teachers’ self-regulated learning ability on Web-BBS and their satisfaction in utilizing it. In addition, this study examines the application of the self-regulated learning ability in pre-service early childhood teachers’ education and presents suggestions related to it. The subjects were 42 early childhood major students who took the course “Influences on Early Childhood” during the first semester of 2006 and they participated in this study for 8 weeks. In order to identify the differences of two groups’ self-regulated ability on Web-BBS and satisfaction in utilizing it before and after the test, T-test was conducted. The finding revealed that pre-service teachers’ self-regulated ability and satisfaction in using Web-BBS were statistically meaningful when the group whose learning ability was more than average.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 <참고문헌>
