시각 장애 학생들은 시각적경험의 범위와 종류가 제한되고 환경과 상호작용하는 기회가 제함 됨으로써 지적 기능에 영향을 받으며, 독서활동이 곤란하여 정상적인 지적 발달과 인격 형성에 저해 요인이 되고 있다. 이러한 문제들은 특수교육 차원에서 앞으로 보다 깊이 연구하고 해결해야 할 증대한 과제가 아닐 수 없거니와, 그중에서도 독서에 관한 제반 문제의 해결은 그 자체의 해결로써 끝나는 것이 아니라, 경험의 제한성까지도 어느정도 극복해 줄 수 있기 때문에, 이에대한 다각적인 연구와 노력이 필요한 것이다.