약시 교육은 그 목적과 방법에 있어서 매우 다르게 변화하여 왔다. 과거에는, 잔존 시각의 활용을 시각에 손상을 입히는 행위로 인식하였다. 약시교육 프로그램이 곧 시각 보존과 시각 절약이라는 개념으로 사용되었으며, 교사들의 주된 임무는 읽지 않거나, 시각적 과제를 않는 수업을 마련하는 것이었다. 그러나 최근의 시각장애 아동 교육은 시각의 보존보다 시각의 활용을 강조하고 있다.