본 연구는 교육과정 실천 과정에서의 질 관리 개념의 부재 현상을 짚어 본 후, 교육과정 질 관리를 개념화하고 그에 의거하여 교육과정 행정의 토대를 마련하는 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 교육과정 질 관리에 대한 기존 관점은 무엇인지, 교육과정의 질을 제고하기 위한 한 가지 노력으로서 교육과정 질관리의 대안적인 관점과 그 전제는 무엇인지 탐색하였으며, 대안적 관점에서 교육과정 행정 업무의 실효성은 이떻게 추구되어야 할 것인지에 대해 탐색하고자 하였다. 그 결과, 교육과정 실천에 대한 지속적이고도 체계적인 관리를 위해서는 교육과정 실천 과정에서의 사후관리중심의 단골적 분업 체제를 지양하고, 교육과정 실천 과저에서의 질 관리 활동이 내재되어야 할 것을 강조하였다. 국가 교육과정의 강화 추세에서 교육과정의 질 관리는 레토릭(rhetoric)이 아닌, 학교교육 실재(reality)의 한 가지여야 하는 것이다.