- 사회과에서 소집단 보조 개별화수업(TAI)의 적용 방안
- Applying Team Asissted Individualization model to Social Studies Instruction.
- ㆍ 저자명
- 정문성
- ㆍ 간행물명
- 교육논총KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2002년|19호(통권19호)|pp.1-16 (16 pages)
- ㆍ 발행정보
- 경인교육대학교 교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.24MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
제 7 차 사회과 교육과정은 수준별 교육과정을 표방하고 있다. 수준별 교육과정 은 아동의 개인차에 대처하기 위해 개별학습구조에서 강조하는 개별화 수업의 정 신을 교육과정에 반영한 것이다. 그러나 학습구조이론에 의하면 개별학습구조는 학습동기의 감퇴와 극단적 개인주의자를 양산하는 부작용이 더 심각한 것으로 조 사되어 있다. 그래서 본 논문은 아동의 개인차가 심한 수학과에서 개발된 소집단 보조 개별화(Team Assistant Individualization)수업을 사회과에 적용할 수 있는 방 안을 제시하는 것이다. 이 모형은 개별학습구조와 협동학습구조를 통합한 모형이 다.
There are many problems in Differenciated Curriculum based on the individualistic learning structure in Social Studies. Social Studies Education is committed to fostering human dignity, ratonal thinking, humane and civil behaviors, and active, responsible participation in the social, political, and economic life in the many communities of which one is a member. Cooperative learning structure is to help students to gain higher comprehension of the information, concepts, and procedures, as they interact in their group, than when studying on their own in the individualistic learning structure. Therefore A Team Asissted Individualization model, integrated cooperative and individualistic learning, is propoded, which is applyed to Social Studes.
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 사회과 수준별 교육과정의 의의와 문제점
Ⅲ. 학습구조이론과 사회과 수업의 특징
Ⅳ. 소집단 보조 개별화수업(TAI)의 이론적 기초와 절차
Ⅴ. 사회과에서 소집단 보조 개별화수업(TAI)의 적용 방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
ABSTRACT