본 논문은 안면도의 안면 중학교에서 수행된 ‘안면도 프로젝트’사례를 중심으로 미술과 주제 중심 통합교육의 교육적 의미를 사회적 관점에서 논의 한다. 주제중심의 통합수업은 수업 전략으로서 학생들의 사고력과 인지력을 향상시키며, 학생들로부터 주제에 대한 다양 하고 풍부한 대화를 이끌어 내어 학생간의 상호작용을 활성화하고, 미술교과와 다른 교과 와 통합된 학습을 가능 하도록 한다. 학생들에게 역사적, 현실적 상황과 연계하여 미술과 시각문화를 경험하도록 하고, 학생들이 체험 활동 과정에서 개인적이며 비평적 사고를 하 여 이해된 사회적 의미에 대해 적극 토론하면서 학생들에게 자아의식과 공동체 의식이 형 성 되도록 하는 것이 미술교과의 사회적 기능을 강조한 주제 중심 통합교육이다. 이러한 관점에서 수행된 ‘안면도 프로젝트’를 관찰하고 분석한 자료와 프로젝트 참여 교사들, 참 여 학생들, 지역 주민들과의 인터뷰를 근거로 본고에서는 미술교과에서 주제 중심 통합교 육의 교육적 효과를 제시하였다.
The purpose of this paper is to discuss what is the social function of art education and how valuable is the integrated education for that. For example this paper introduce the \'project Anmyundo\' that was achieved in Anmyun middle school. The value of this project is, first students, teachers and residents possessed self-esteem as a member of society, second participated member builded up the community awareness, third interacting between teachers, fourth interest of residents and parents about education is higher. fifth students, teachers and residence recognised how they develop the their region. The success of this project is full of suggestion how valuable is the team based integrated education in art education. In this paper is suggested how team based integrated art education should be plant and what is the important points.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화교육의 이해
Ⅲ. 주제 중심 통합교육
Ⅳ. ‘안면도 프로젝트’의 분석
V. 결론
참고문헌
ABSTRACT