본 연구는 메타분석 방법을 활용하여 그림책을 활용한 유아 언어교육이 올바르게 도입 될 수 있도록 필요한 요인을 제시하기 위해서 수행되었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 1998년에서 2012년 사이 발표된 국내 관련 연구 54편을 대상으로 동질성 검정 후 랜덤효과모형을 적용 하여 효과크기를 산출하였다. 연구 결과 그림책을 활용한 유아 언어활동의 효과크기는 1.14로, Cohen의 효과크기 기 준으로 큰 효과크기를 나타내었다. 또한 범주형 조절변인에 따른 효과차이를 분석한 결과 그림책 활 동 유형, 언어능력 유형, 그림책 특성 및 유형, 연령에 따라 효과크기에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 처치기간, 출판연도 등의 연속형 조절변인과 효과크기가 어떠한 관계가 있는지 메타회귀분석을 실시한 결과 출판연도에 따라 유의미한 부적 관계가 발견되었다. 본 연구의 결과를 종합하면 유아를 대상으로 그림책을 활용한 유아 언어활동은 유아들의 언어능력에 긍정적인 영향을 미치고 있었으며, 이러한 긍정적인 영향은 다양한 독립, 조절, 종속 변인들에 특성에 따라 다르게 나 타나고 있었다. 따라서 이러한 변인들의 특성을 고려한 그림책을 활용한 언어활동을 개발하려는 유아 교육현장의 노력이 필요함을 본 연구의 결과를 통해서 결론 내릴 수 있다.
This study is intended to analyze picture book effect on a young children by way of meta analysis and, by extension, to give sophisticated educative suggestions for language education program. First, we performed Test of Homogeneity for 54 domestic researches done between 1998 and 2012, then introduced Random Effect Model, to reveal the result of each of the effect sizes. Eventually, overall effect size of language activities through picture book on a young children is 1.14, proven to be at the large level in light of Cohen's Interpretation Standard for effect size. After analyzing gaps of effect sizes with different categorical moderator variables, the study also presents that a significant difference appears depending on activity types, language ability types, and age. Lastly, we tried to find out which kind of relationships are formed between effect size and continuous moderator variables such as treatment period and year of publication. To sum it up, activities with language through picture book on a young children have a positive influence on young children, but the influence can be divergent depending on features of various independent, dependent, and moderator variables. Therefore, it can be seen as a conclusion in this study that in a young children education field, efforts should be made to develop young children programs and activities with picture book properly attuned to the features of the above-mentioned variables, and furthermore to support it, educational policies should be required on a national level.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논 의
