본 연구에서는 교육실습에 임하는 과학교육 전공의 대학생들이 예비 과학교사로서 교실수업에 관하여 어떠한 고려사항을 갖고 있는지를 탐색한다. 연구는 반구조화 면담법을 이용하여 교육실습의 전, 후에 4명의 과학교육 전공 학생과 개별적으로 이루어졌다. 연구자는 정보제공자와의 면담내용을 녹음한 후 전사하고 귀납적 방법으로 분석하였다. 연구 결과로서, 정보제공자들이 이야기한 교육실습에 대한 전반적인 기대와 우려 등의 고려사항, 교실수업에 대한 고려사항, 참관수업에서 관찰에 관한 고려사항, 그리고 직접수업에서 고려한 사항들을 제시하였다. 본 연구는 보다 나은 예비교사교육을 위해 교육실습에 임하는 학생들의 기대와 우려 등을 포함한 수업에의 고려사항을 파악하고 이를 토대로 적절한 교육실습이 수행되어야 함을 강조한다.
In this paper, science education students' concerns regarding school science classrooms in student teaching are described. Data were collected from two individual semi-structured interviews with four students: before and after the student teaching. All interviews were audio-taped and transcribed, and analysis procedures were qualitative. Findings showed that students expressed their general expectations of student teaching, expectations of or anxieties about science instructions, and concerns of the classrooms during classroom observations and implementations. It is recommended that student teaching be provided based on the concerns of pre-service students for a better teacher education.
I. 서론 II. 연구 방법 1. 정보제공자 2. 자료 수집 : 반구조화 면담 3. 자료 분석 III. 연구 결과 1. 교육실습에 대한 전반적인 고려사항 2. 교실수업과 관련된 고려 사항 3. 교육실습 경험 : 참관수업과 직접 수업에 대한 고려사항 4. 결론, 논의 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
