본 연구는 유아가 인식한 남성보육교사의 역할과 남성보육교사의 역할 수행에 따른 유아의 성역할 개념을 알아보는데 목적을 두었다. 유아교사의 역할을 분석하기 위해 수도권에 위치한 어린이집 유 아 34명을 대상으로 심층면담과 그림 그리기를 실시하고, χ2 검증 및 내용분석을 실시하였다. 또한 유아 38명을 대상으로 유아의 성역할 개념의 평균, 표준편차를 산출하였다. 연구결과 유아가 인식한 남성보육교사의 역할은 가르치는 역할이 가장 높게 나타났고, 일상을 돌보는 역할, 놀이자의 역할이 그 다음으로 많이 나타났다. 반면에 환경을 조직하는 역할, 업무를 지원하는 역할, 컴퓨터로 일하는 역할은 낮게 나타났다. 성역활 개념에서는 남성보육교사의 역할 수행에 따라 남성보육교사의 유아가 여성보육교사의 유아보다 성역할 개념이 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 아동권리협약에 명시된 유아의 참여권을 보장하기 위해 유아와의 인터뷰뿐만 아니라 유아의 그림 자료도 분석에 활용하여 유아가 인식하는 남성보육교사의 역할을 심층적으로 분석했다.
The purpose of this study was to analyze children's perspectives on the role of male childcare teachers and children' s gender role concepts. According to the results, when it comes to how the children perceive the roles of the male childcare teacher, the children mostly saw the male childcare teacher as a person who teaches and in another case, they regarded him as someone who takes care of their daily life and who is willing to play games with them. On the other hand, the male childcare teacher’s organizing of an environment, supporting tasks and working on a computer were perceived less by the children. In terms of the gender role concepts, the study confirmed that depending on the role performance of the male childcare teacher, the children in the male childcare teacher’s class had better understanding than those children in the female childcare teacher’s class. In order to secure the children’s right to participate specified in the convention of the rights of the child, the study applied not only the interviews with the children but also their drawings to the analysis, and that was what led the study to an in-depth discussion on the perception of the children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고 문헌
