유아의 생명과학개념 검사도구 개발 및 적용

서지반출

국문초록

본 연구에서는 유아의 생명과학개념를 측정할 수 있는 검사도구를 개발하고자 하였다. 이를 위해 유 아의 생명과학개념에 대한 관련문헌과 검사도구를 분석하고 유아교육전문가 및 과학교육전문가들의 의견을 수렴하여 유아가 습득해야 할 유아 생명과학개념의 4개 범주를 선정하였다. 이를 기초로 유아 의 생명과학개념을 측정하는 문항을 개발하여 유아검사와 전문가 조사를 통해 문항구성의 적합도와 내용타당도를 검증하고 문항을 수정?보완하였다. 이를 통해 개발된 생명과학개념 검사도구는 생물의 특징과 종류 7문항, 생물의 구조와 기능 7문항, 생물과 주변 환경과의 관계 4문항, 생물의 주기 4문항 총 22문항 4개 범주이다. 최종 개발된 22문항의 양호도를 검증한 결과, 문항난이도, 문항변별도, 문항 내적합치도는 적절한 수준이었으며 공인타당도와 검사-재검사 신뢰도도 유의미하게 나타났다. 개발된 검사도구를 만3, 4, 5세 유아 300명에게 적용한 결과, 생명과학개념에 대한 이해 정도가 만5세, 4세, 3세 순으로 유의미하게 높았으며 남녀 유아 간에는 유의미한 차이가 없었다. 결론적으로 본 연구에서 개발한 유아의 생명과학개념 검사는 문항양호도, 신뢰도와 타당도가 확보된 도구임이 검증되었다.

영문초록

The present study aimed to develop instrument to assess young children’s Life Science Concepts. For the purposes of the study, based on analysis of literature and evaluation tools related to young children's Life Science Concepts, four categories of understanding about Life Science Concepts including characteristics and kind of life, structure and function of life, relationship between life and surrounding environment, cycle of life. were selected. Then 31 test items were developed and verified two times through opinions from science education and early childhood education professionals and teachers and results of administration of the items to young children. Finally, a total of 22 test items within four categories were developed. The 22 items' item difficulty, item discrimination, and item internal consistency were verified statistically. In addition, concurrent validity and test-retest reliability of the items were verified by the significant correlation coefficients. The instrument developed in this study was administered to 300 children at age 3, 4, and 5 years. The results showed that 5 years old children had better competence to understand science inquiry skills than 4 and 3 years old children, while there were no differences in the competence between boys and girls.

키워드

유아 Young Children 생명과학개념 Life Science Concepts

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