본 연구는 재한유학생 중 교양체육 수강집단과 비 수강집단 간에 문화적응 스트레스와 대 학생활 적응의 차이를 알아보고, 문화적응 스트레스가 대학생활 적응에 미치는 영향을 구 체적으로 파악하여 재한유학생의 문화적응 및 대학생활 적응에 기초자료를 제공하는 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 인천, 경기, 충북에 소재한 7개 대학의 유학생을 대상으로 유의표집방법을 실시하여 총 350명에게 설문지를 배포하였으며, 수거된 설문지 중 불성실 하게 응답한 27부를 제외한 총 323부를 최종 분석에 활용하였다. 설문은 인구사회학적 변 인, 문화적응 스트레스 척도, 대학생활 적응 척도로 구성하였다. 자료처리는 SPSS 18.0을 활용하여 빈도분석, 신뢰도분석, 요인분석, 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시하였으며, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 교양체육 수강집단은 비수강집단에 비해 향수 병, 지각된 적대감, 두려움, 문화적 충격, 죄책감 요인의 평균이 낮은 것으로 나타났다. 둘 째, 교양체육 수강집단은 비수강집단에 비해 학업적 적응, 사회적 적응, 대학만족도 요인 의 평균이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 문화적응 스트레스는 대학생활 적응에 부분적으로 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to observe the difference of acculturative stress and college life adaptation with groups attending and not attending physical education courses to specifically identify how acculturative stress affects college life, in order to provide basic information about culture adaptation and college life adaptation by foreign students studying in Korea. The study subjects were foreign students in Seoul city, Incheon city, Gyunggi province, and Chungbuk province from 7 colleges and the questionnaires were distributed to 350 people executing the purposive sampling method. A total of 323 accounts were utilized in the final analysis out of all the gathered questionnaires, excluding the 27 accounts that were responded insincerely. The questionnaire was composed of demographic variables, acculturative stress measures, and college life adaptation measures. Data processing was performed through frequency analysis, reliability analysis, factor analysis, correlation analysis and multiple regression analysis utilizing SPSS 18.0 and the following study results were deduced. First, the group that attended core physical education courses revealed less homesickness, perceived hostility, fear, culture shock, and guilt factor averages in comparison to the group that did not attend core physical education courses. Second, the group that attended core physical education courses revealed to have a higher average of academic adjustment, social adjustment, and college satisfaction factors. Third, it was revealed that the acculturative stress negatively affected college life adaptation .
Ⅰ. 서론 II. 연구방법 III. 연구결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
