본 연구는 심리적 스트레스로 인해 불안이 높고, 학교 적응이 어려운 청소년의 모래상지치 료 사례를 ‘원형적 여정의 순환단계’를 적용, 분석하였다. 본 연구의 대상은 K소재 ○○중 학교 3학년에 재학 중인 16세 남학생으로 모래상자 치료과정을 ‘원형적 여정의 순환단계’에 따라 내담청소년의 모래상자를 분석하였다. 본 연구 사례는 총 18회기로, 2011년 9월부터 2012년 3월까지 주 1회, 회기별 약 50분 간 모래상자치료를 실시하였다. 사전검사로는 TA ego gram, MBTI, 에니어그램, GP ther aphy, 의사소통 스타일, 강박성, 강요성, 신뢰도 검사를 실시하였고, 사후 검사로는 학교적응 등 실 생활에서의 변화를 주로 관찰기록 하였으며, 의사소통 스타일, 강박성, 강요성, 신뢰도 검사를 실시하였다. 초기 내담청소년은 자신의 호흡이 크게 의식되는 것에서 오는 불안으로 학교적응의 어려움 을 주로 호소하였으나 모래상자치료 결과 불안 수준이 감소하고 심리적 안정감을 회복하면서 학교생활에 적응하는 변화를 가져왔다. 이는 모래상자치료가 불안 감소와 심리적 안정과 학교 적응에 효과가 있으며, 특히 ‘원형적 여정의 순환단계’가 모래상자치료과정을 안전하게 안내 하는 모델이 될 수 있음을 확인하였다.
This study analyzed the cases of sandtray therapy for youth who is uncomfortable to the school-life by psycological stress. The subject of this study is 16 year-old boy students among the 3th year students in the area of kwang-ju according to step of the archetypical itinerary circulation. For the case of this study, was practised sandtray therapy in term of one times a weak, each term 50 minutes, total 18 times from 2011.Sep to 2012 March. Before this inspection was used the materials of TA ego Gram, MBTI, Aniagram, GP ther aphy, in addition to each communication style, insistent idea, confident feeling, ext. After inspection, wrote down the change of their school-life, and how to adapt, and practised the inspection of their communication style, insistent idea, confidency feeling, ext. The interview youth who was at the beginning appealed the difficulty to the adaptation of school-life that came from the uneasy consciousness by their deep and large breath. But through sandtray therapy, recovering their psycological stability, and was reduced their level of uneasiness. This above showed the positive efficiency in reducing of uneasiness at the same time, psycological stability and adaptation to school-life. Especially, a circulated step of achetypical itinerary is able to become a model that sandtray therapy process show us safely.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 분석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
