본 연구의 목적은 수업사례를 활용한 예비유아교사를 위한 지속가능발전교육 프로그램을 구성하고 시행?평가한 후 최종 프로그램을 개발하는데 있다. 이를 위해 문헌과 요구조사에 기초하여 수업사례를 활용한 지속가능발전교육 프로그램의 목표, 내용, 교수방법을 선정하여 프로그램을 구성하였다. 본 연구에서 수업사례는 교수방법이자 프로그램의 주요 내용으로 활 용되었다. 이에 예비유아교사들이 지속가능발전교육의 개념을 이해하고 실제 현장에서의 적 용가능성을 탐색할 수 있도록 유아교육기관에서 실시한 수업사례를 선정하였고, 선정된 사례 를 지속가능발전교육의 목표, 내용, 교수 원리 및 방법, 평가의 구성 원리에 따라 수업사례로 개발하였다. 구성된 프로그램을 예비유아교사들에게 적용하여 평가?수정 및 보완한 후 예비 유아교사 양성과정에서 효율적으로 실시될 수 있도록 프로그램을 모듈로 재조직 하였다.
This study aims to develop an Education for Sustainable Development (ESD) program using case methods for early childhood pre-service teachers. The process involved in attaining the objectives of this study is as follows. First, a review on the literature on teacher educational programs for ESD was conducted and the needs of teacher educational programs for ESD were analyzed. Second, the ESD program for early childhood pre-service teachers was developed after the selection of objectives, contents, cases, and teaching methods. The case methods that were used to develop the ESD program involved program contents. Cases implemented in early childhood educational institutes were selected to provide early childhood pre-service teachers with the opportunity to understand ESD and to explore the possibility of applying ESD in practice. Third, the ESD program was carried out for early childhood pre-service teachers and the program was modified based on the evaluation results for efficient implementation in pre-service teacher education. The early childhood pre-service teachers formed positive awareness on ESD and recognized the importance of ESD in early childhood education, thus becoming supporters of the application of ESD in early childhood education. In addition, they realized the importance of forming proper values, attitudes, competencies, and attributes for the implementation of ESD in early childhood education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 및 절차 Ⅲ. 수업사례를 활용한 예비유아교사 지속가능발전교육 프로그램 구성 Ⅳ. 수업사례를 활용한 예비유아교사 지속가능발전교육 최종 프로그램 모듈 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
