본 연구는 교수 멘토링 프로그램이 대학의 교원 교육 프로그램으로서 효과적으로 정착될 수 있도록 참여 주체인 교수들의 인식 및 요구를 분석하여 프로그램 운영에 실천적인 시사점 을 제공하고자 하였다. 이를 위해 국내 24개 대학에 재직하고 있는 100명의 교수들에게 설문 조사를 실시하여 교수 멘토링 프로그램에 대한 인식과 프로그램 운영 단계에서의 교수 요구 사항을 분석하였다. 연구 결과, 교수들의 교수 멘토링 프로그램 인식과 중요도, 필요성에 대 한 인식은 높은 것으로 나타났으나 참여 의도는 다소 낮은 것으로 나타났다. 또한, 교수들은 교수 멘토링 프로그램 준비 단계에서는 충분한 경력을 보유한 멘토교수와 한 학기 정도의 운 영 기간을, 실행 단계에서는 교수법 향상 및 학생지도 방법에 대한 조언을, 관리 및 지원 단 계에서는 업적평가 반영 및 멘토링 경험의 공유를 희망하고 있는 것으로 분석되었다. 본 연 구에서는 교수 멘토링 프로그램의 활성화와 효과적 운영을 위한 학내 분위기 형성과 교수학 습센터의 교수법 향상 유관 프로그램 연계 방안을 제언하였다.
The purpose of this study is to analyze the perception and needs of faculty members on faculty mentoring program. 100 faculty members of 24 university participated in this study and the results showed high awareness, importance and usefulness of faculty mentoring program. Faculty members required experienced mentors and the term of 1 semester for mentoring program, coaching service for enhancing teaching skills and student guidance, policy considering the participation of mentoring program to the faculty evaluation and sharing the participants’ experiences. This study suggested to establish the acceptable environment of the university to adopt and operate faculty mentoring program. Efforts of center for teaching and learning were also needed to link relative teaching empowering programs to the faculty mentoring.
Ⅰ. 연구 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 ▣ 참 고 문 헌 ▣
